| : [♪ Μουσική Ο λόγος που το επέλεξα είναι γιατί οι μαθητές μου... ...δυσκολεύτηκαν ιδιαίτερα σε αυτό το μάθημα. Και έτσι σκέφτηκα να το κάνουμε πιο απλό και να το μάθουμε καλύτερα. Η στόχη μας για σήμερα είναι να διαπιστώσετε τις διαφορές... ...ανάμεσα στον ευθύ και τον πλάγιο λόγο, να διακρίνετε τη χρήση των χρόνων και των προσώπων, να χρησιμοποιείτε συνδέσμους για να ενώσετε τις προτάσεις, να προσθέτετε ονόματα προσώπων και να αλλάζετε το πρόσωπο από πρώτο σε τρίτο, και να χρησιμοποιείτε τα ρήματα ρωτώ, απαντώ και άλλα. Είναι αρκετή η στόχη μας, αλλά θα το κάνουμε εύκολο. Πάμε να δούμε, όμως, ευθύς και πλάγιος λόγος. Ευθύς. Τι θα πει ευθύς? Ευθύς, πλάγιος λόγος. Για να δούμε. Ευθύς λόγος είναι όταν εσείς και εγώ μιλάμε. Άρα, εμείς τώρα κάνουμε μάθημα. Έχουμε μια απευθεία συνομιλία και επικοινωνία. Αυτό λέγεται ευθύς λόγος. Πλάγιος λόγος είναι όταν εσείς θα πάτε στη μαμά σας το μεσημέρι, μετά το μάθημα, και θα πείτε η κυρία μας θα μας βάλει διαγώνισμα την άλλη πέμπτη. Αυτό είναι πλάγιος λόγος, γιατί μεταφέρεται στη μαμά σας τα λόγια που είπε η δασκάλα, τα λόγια κάποιου τρίτου. Και λόγος. Τι είναι λόγος? Είναι τα λόγια μας, όλες αυτές οι λέξεις και οι προτάσεις που χρησιμοποιούμε για να επικοινωνήσουμε. Πάμε να δούμε, όμως, τι είναι ευθύς λόγος. Είναι ο λόγος κατά τον οποίο ακούμε ή διαβάζουμε τα λόγια κάποιου προσώπου, έτσι όπως ακριβώς μας τα λέει. Το είπαμε και πριν. Όταν μιλάμε είναι πολύ εύκολο να καταλάβουμε πότε έχουμε ευθύς λόγο. Τι γίνεται όμως με τα γραπτά μας. Στα γραπτά μας έχουμε κάποια σημαδάκια για να ξεχωρίζουμε ότι εκεί υπάρχει ευθύς λόγος. Αυτά τα σημαδάκια τα λέμε εισαγωγικά. Είναι αυτά εδώ. Άρα βάζουμε τα λόγια κάποιου μέσα σε εισαγωγικά. Δεύτερος τρόπος που μπορούμε να δούμε στα γραπτά μας τον ευθύ λόγο είναι οι παύλες διαλόγου. Αυτές εδώ. Στα λογοτεχνικά κείμενα συναντάμε πολλές φορές και τα εισαγωγικά και μετά κόμμα, ένα ρήμα που λέει ποιος μίλησε και το πρόσωπο. Για παράδειγμα, είπε ο Γιώργος. Θα τα δούμε όλα αυτά μέσα σε κείμενα. Και έχουμε ακόμα και μία περίπτωση ευθύ λόγου σε γραπτά κείμενα. Είναι τα θεατρικά έργα που έχουν πολλά πρόσωπα. Εκεί βάζουμε ή παύλες διαλόγου ή επεξήγηση για το ποιος το είπε. Θα δούμε παραδείγματα για όλα. Έχω πάρει εδώ ένα κείμενο από το βιβλίο της Πέμπτης Δημοτικού. Απόσπασμα είναι από το μάθημα «Οι φίλοι γιορτάζουν ακτύπητα γενέθλια». Πάμε να το διαβάσουμε και να εντοπίσουμε μέσα σε αυτό το κείμενο που βρίσκεται ο ευθύς λόγος. «Ένα μόνο παιχνίδι, μαμά», φώναζε ο ακτύπης στη μαμά του. «Μόνο τσουβαλοδρομίες». Ο υδρότας έσταζε από το κουτελό του. Το πουκά μισό του κρεμόταν έξω από το παντελόνι. Το γονατό του είχε γρατσονιστεί και έτρεχε λίγο αίμα, αλλά εκείνος χαμπάρι δεν έπαιρνε. «Διαλέγω πρώτος την ομάδα μου», φώναξε. Για να δούμε λοιπόν σε αυτό το κείμενο. Σας το έχω κάνει και λίγο πιο εύκολο. Έχω κοκκινήσει κάποιες προτασούλες. Μπορούμε να εντοπίσουμε ποια λογάκια είναι ο ευθύς λόγος. Είμαι σίγουρη ότι το βρήκατε. Βεβαίως, είναι τα λόγια που βρίσκονται μέσα σε εισαγωγικά. Πάμε να τα πούμε μαζί. «Ενα μόνο παιχνίδι, μαμά. Μόνο τις βαλδρομίες». Πολύ ωραία. «Διαλέγω πρώτος την ομάδα μου». Αυτά λοιπόν τα λογάκια είναι ευθύς λόγος. Ο αφηγητής μας τα παρουσιάζει έτσι στο γραπτό λόγο, για να φανταστούμε ότι αυτή η σκηνή διαδραματίζεται μπροστά μας. Πάμε να δούμε κι άλλο ένα παράδειγμα. Πάλι από το βιβλίο της Πέμπτης Δημοτικού, διάλεξα ένα απόσπασμα από το κείμενο που βρίσκεται στην ενότητα 7. Εγώ σε συναυλία. Η συναυλία αρχίζει. Πάμε να διαβάσουμε και να εντοπίσουμε πάλι μέσα σε αυτό το κείμενο που βρίσκεται ο ευθύς λόγος. Οπ! Καταφθάνουν οι πρώτοι θεατές. Πριν τελειώσω την ανάγνωση του κειμένου, να σας βάλω λίγο στο κλίμα γιατί είναι ένα απόσπασμα, βρισκόμαστε στην προετοιμασία μιας συναυλίας. Ο αφηγητής μας έχει αναλάβει να ρυθμίσει την κονσόλα του ήχου και τον φωτισμό. Και τώρα είμαστε στα παρασκήνια. Για πάμε! Οπ! Καταφθάνουν οι πρώτοι θεατές. Ανοίγουμε το μαγνητόφωνο για να υπάρχει μουσική ως την ώρα της συναυλίας. Από το παρατηρητήριό μου κοιτάζω την έθουσα που σιγά σιγά γεμίζει. Ο Σπόρος, που είναι στα εισιτήρια μαζί με την Ανή και τους γονείς του Σουφλέ, έρχεται να μου δώσει αναφορά. Έχουμε κόψει πενήντα. Μόνο? Γιατί? Λίγα είναι. Ακόμα θέλουμε μισή ώρα να αρχίσουμε. Μη φοβάσαι. Σε λίγο δεν θα πέφτει η καρφίτσα στην έθουσα. Η έθουσα όλο και γεμίζει, συνεχίζει ο αφηγητής μας. Σε ένα τέταρτο αρχίζουμε. Φτάνουν ο Κλόντο, ο Φανφάν, ο Μισέλ, ο Πατρίκ και ο Τζιντζιν. Τους κοιτάζω έναν έναν και τους χαμογελάω. Ο Σπόρος έρχεται να μας ενημερώσει. 300! Μου φωνάζει χαμογελώντας. Λοιπόν, αυτό ήταν το κείμενο. Μπορείτε να το διαβάσετε ολόκληρο στο βιβλίο μας στην ενότητα 7, το δεύτερο τεύχος. Και για να δούμε πού βρίσκεται ο εθείς λόγος, το εντοπίσατε. Πάλι το έχω κάνει λίγο πιο εύκολο. Έχω βάλει παύλες διαλόγου. Πάρα πολύ ωραία! Άρα, όλες αυτές οι προτάσεις με κόκκινο χρώμα και παύλες διαλόγου μέσα σε αυτό το κείμενο είναι ο εθείς μας λόγος. Συνεχίζουμε. Και με την τρίτη περίπτωση, εθεί λόγου μέσα σε γραπτά κείμενα. Στα θεατρικά έργα, σας είπα, βρήκα ένα απόσπασμα από το βιβλίο της Γλώσσας της Τρίτης Δημοτικού, αυτή τη φορά. Από την ενότητα, αν δεν κάνω λάθος, όλοι του κόσμου το ψωμί, αν δεν κάνω λάθος, είναι ένα απόσπασμα από την παράσταση του Ευγένιου Σπαθάρη, ο Καραγκιόζης Φούρναρης. Πάμε να διαβάσουμε μαζί? Καραγκιόζης, εκεί είναι η Ζεμαρία. Πήγαινε μωρέ να φέρεις κόσμο κι εγώ να ετοιμάζω τα φουρνόξυλα και τις πινακωτές. Χατζιαβάτης, γεια σου Καραγκιόζη και καλές δουλειές. Γεια σου και καλές ξυλιές, του απαντάει. Και πάρε την πρώτη φουρνοξυλιά. Άντε. Μετά μιλάει ο Χατζιαβάτης. Αχ, τρομάρα μου! Μετά ο Καραγκιόζης. Ωραία, ο φούρνος άναψε, έκαψε, και λέει τα δικά του Καραγκιόζης. Και μετά έχουμε κι άλλο ένα πρόσωπο, ο Μπέις. Καλημέρα Φούρναρη, σου έφερα ένα ψητό εξαίρετο. Εδώ, παιδιά, έχουμε την περίπτωση του θεατρικού έργου, με τα ονόματα να δίνονται σαν επεξήγηση. Σαν να βλέπουμε τους ηθοποιούς μπροστά μας. Μια παράσταση. Ευθύς λόγος, λοιπόν. Αλλά στα γραπτά κείμενα πρέπει οπωσδήποτε να γράψουμε ποιος μιλάει. Ή θα μπορούσε να έχει και πάβλες διαλόγου. Όπως σας δίνει η δασκάλα σας ένα σενάριο για μια παράσταση και έχει τα ονόματα εσάς, τα δικά σας και των συμμαθητών σας. Εύκολο? Ωραία. Και ο πλάγιος λόγος, λίγο θεωρία εδώ, είναι ο λόγος κατά τον οποίο ακούμε ή διαβάζουμε τα λόγια κάποιου, όπως μας τα μεταφέρει ένα τρίτο πρόσωπο. Θυμηθείτε το παράδειγμα που σας είπα για τη δασκάλα σας. Στον πλάγιο λόγο, όταν γράφουμε, δεν βάζουμε ούτε εισαγωγικά, ούτε πάβλες. Μετά από αυτά τα σύντομα, για να δούμε και πώς είναι ευθύς λόγο στα γραπτά μας, πάμε να δούμε λίγο θεωρία για το πώς μετατρέπουμε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο. Είναι πέντε πραγματάκια που πρέπει να προσέξουμε. 1. Τα πρόσωπα. Πρέπει οπωσδήποτε στον πλάγιο λόγο να προσθέσω το πρόσωπο που μιλάει. 2. Είναι οι σύνδεσμοι. Οι σύνδεσμοι είναι μικρές λεξούλες που ενώνουν τις προτάσεις, όπως αν, γιατί, επειδή και πάρα πολλοί άλλοι. 3. Προσθέτουμε τα ρήματα που χρειάζονται, γιατί μπορεί να μη μας δίνονται και είναι απαραίτητο για να έχουμε ολοκληρωμένες προτάσεις και ολοκληρωμένο νόημα. 4. Ρήματα όπως το λέω, υποστηρίζω, ρωτώ, απαντώ, παρακαλώ, ζητώ και άλλα που πρέπει εκείνη τη στιγμή να είμαστε και λίγο ευρυματικοί για να βάλουμε το σωστό ρήμα που ταιριάζει. Τέσσερα που πρέπει να προσέξουμε. Το τέταρτο πράγμα. Τις κύριες προτάσεις θα τις κάνουμε δευτερεύουσες, εξαρτημένες. Τώρα τι μας λες, το θυμόμαστε λίγο αυτό. Πολύ επιγραμματικά θα πω ότι οι δευτερεύουσες προτάσεις ξεκινούν με συνθέσμους. Θα τις αναφέρω μόνο. Είναι οι ειδικές, ξεκινούν με το ότι, οι πλάγες ερωτηματικές με το αν. Αυτές θα τις κάνουμε σε άλλη ενότητα, δεν προλαβαίνουμε σήμερα να τα πούμε αναλυτικά. Οι ενδιαστικές, οι αναφορικές, οι υποθετικές, χρονικές, αιτιολογικές, εναντιωματικές, τελικές και αποτελεσματικές. Δεν θα τις δούμε όλες σήμερα, απλώς τις αναφέρω για να τις θυμηθείτε. Αν θέλετε να ανατρέξετε να δείτε λίγο και τη θεωρία, είναι στο βιβλίο της Δραματικής Πέμπτης Έξις Δημοτικού. Και το πέμπτο πράγμα που πρέπει να προσέξω είναι τα πρόσωπα να βάλω σε τρίτο πρόσωπο, όλα. Άρα χρησιμοποιώ τρίτο πρόσωπο ενικού ή πληθυντικού. Αυτά είναι τα σημεία που πρέπει να προσέξω όταν αλλάζω τον ευθύ μου λόγο. Σε πλάγιο. Πολύ ωραία! Κάποιες φορές μπορεί να χρειαστεί να αλλάξω και το χρόνο του ρήματος. Αλλά αυτό δεν θα το δούμε στα παραδείγματά μας σήμερα. Πάμε να κατακτήσουμε τα βασικά. Λοιπόν, πρώτο παράδειγμα. Έχω πάρει από το βιβλίο της Γραμματικής σας ένα μικρό σκίτσο που μιλάει η γιαγιά με την εγγονή της. Μέσα στα μπαλονάκια είναι τα λόγια τους. Αυτό που πρέπει να κάνουμε τώρα μαζί και δεν χρειάζεται να γράφεις έσυ από το σπίτι, μπορείς απλώς να τα λες προφορικά μαζί μου ή πριν από εμένα, να με προλάβεις κιόλας. Λοιπόν, μέσα στα μπαλονάκια είναι τα λόγια της γιαγιάς και της εγγονής. Θα σας φέρω πάστις και σοκολατένια αυγά, Αγγελίνα. Κι εγώ θα σου φτιάξω καφέ, γιαγιά, λέει. Πώς θα το κάνω αυτό σε ευθύ λόγο, πώς θα βάλω τα λογάκια που έχω στα μπαλονάκια σε ευθύ λόγο. Το πιο εύκολο και αυτό που σας έδειξα και στην αρχή είναι οι πάυλες διαλόγου. Πολύ ωραία! Άρα θα βάλω πάυλες διαλόγου, για να το δούμε. Θα δούμε εδώ στη διαφάνεια. Μεταφέρω τα λόγια από τα μπαλονάκια, ολόιδια, και απλώς μπροστά έχω βάλει πάυλες διαλόγου. Και αμέσως το έκανα ευθύ λόγο στα γραπτά μου. Πάρα πολύ ωραία! Συνεχίζουμε. Ο δεύτερος τρόπος για να το κάνω ευθύ λόγο, σας είπα ότι είναι τα εισαγωγικά. Χρειάζεται να βάλω όμως και το ρήμα και το πρόσωπο. Και για να δούμε εδώ τι έχουμε γράψει. Μέσα σε εισαγωγικά, λοιπόν, τα λόγια της γιαγιάς. Θα σας φέρω πάστις και σοκολατένια αβγά, Αγγελίνα. Κλείνει τα εισαγωγικά, κόμμα, ρήμα, οπωσδήποτε το ρήμα, και το πρόσωπο που μίλησε, είπε η γιαγιά. Πάρα πολύ ωραία! Και εγώ θα σου φτιάξω καφέ, γιαγιά. Πάλι τα λόγια της μικρής, μέσα σε εισαγωγικά, κόμμα, απάντησε η Αγγελίνα. Εύκολο! Ωραία! Τώρα, αυτά τα λόγια, πάμε να τα κάνουμε σε πλάγιο λόγο. Πρέπει να προσέξουμε αυτά εδώ τα σημεία που γράψαμε. Πρώτα απ' όλα βάζουμε το πρόσωπο. Η γιαγιά, όπως βλέπετε και στη διαφάνεια, σας έχω βάλει με κόκκινο χρώμα τα πρόσωπα για να τα ξεχωρίσετε, έχω χρησιμοποιήσει διαφορετικά χρώματα. Η γιαγιά είπε στην Αγγελίνα ότι θα τους φέρει πάστις και σοκολατένια αβγά. Και η Αγγελίνα απάντησε στη γιαγιά της ότι θα της φτιάξει καφέ. Άρα, παιδιά, παρατηρούμε ότι εδώ στον πλάγιο λόγο προσθέσαμε πρόσωπα, προσθέσαμε ρήματα, προσθέσαμε τους συνδέσμους, βάλαμε τα ρήματα σε τρίτο πρόσωπο και αλλάξαμε και λίγο τις αντωνυμίες. Λέει θα σου φτιάξω καφέ και εμείς βάλαμε θα της φτιάξει καφέ. Προσωπικές αντωνυμίες. Ο ευθύς και ο πλάγιος λόγος ομολογώ ότι είναι λίγο απαιτητικό ο μάθημα και πρέπει να έχουμε χτίσει λίγο τις γνώσεις μας για να τα καταφέρουμε σωστά. Είμαι σίγουρη όμως ότι θα το κάνουμε πιο απλό σήμερα. Λοιπόν, δεύτερο παράδειγμα. Και τώρα θα λες εσύ, αφού τα έμαθες. Άλλο σκίτσο από το βιβλίο της γραμματικής σας. Αγγελίνα βγες αμέσως έξω, θέλω να κοιμηθώ και εσύ δώσε μου το ηλεκτρονικό σου παιχνίδι. Πώς θα το κάνω αυτό σε ευθύ λόγο? Πολύ εύκολα. Θα βάλω, είπαμε, τις παύλες διαλόγου. Πολύ ωραία. Και τα λόγια που έχω στα μπαλονάκια θα τα αντιγράψω έτσι όπως είναι. Δεν πειράζει τίποτε άλλο. Δεύτερος τρόπος, θα βάλω τα λόγια των προσώπων που μιλούν σε εισαγωγικά. Πάρα πολύ ωραία. Εισαγωγικά και ρήμα και κόμμα μετά τα εισαγωγικά φυσικά. Συνεχίζουμε τώρα να κάνουμε αυτή την προτασούλα, να πάμε να το μετατρέψουμε σε πλάγιο λόγο. Πάλι σας έχω βοηθήσει λιγάκι, έχω δώσει το ρήμα, αλλά λείπουν τα πρόσωπα και οι σύνδεσμοί. Μπορείτε να σκεφτείτε? Πολύ ωραία. Το αγόρι ζήτησε από την Αγγελίνα. Τι ζήτησε, ποιος σύνδεσμος ταιριάζει, να βγει αμέσως έξω. Τώρα χρειάζομαι έναν άλλον, γιατί μου δίνει και μια θεολογία. Θέλω να κοιμηθώ. Άρα, επειδή ήθελε να κοιμηθεί. Πάρα πολύ ωραία. Και η Αγγελίνα ζήτησε να της δώσει το ηλεκτρονικό του παιχνίδι. Για να δούμε το σωστό. Πάρα πολύ ωραία. Συνεχίζουμε τώρα, θα κάνουμε το ανάποδο. Από το πλάγιο λόγο θα πάμε στον ευθύ. Πάλι ένα σκίτσο από το βιβλίο της γραμματικής σας. Και γράφουμε δίπλα. Ο οδηγός ρώτησε πού είναι το πιο κοντινό δεν συνάδικο. Ο περαστικός του απάντησε ότι είναι στην επόμενη γωνία. Για να δούμε τώρα. Αυτό είναι πλάγιος λόγος. Πώς θα το κάνουμε αυτό ευθύ λόγο. Φανταστείτε μπροστά μας να διαδραματίζεται αυτή η σκηνή. Βλέπουμε έναν οδηγό. Πόσες φορές δεν έχουμε χαθεί στο δρόμο και ρωτάμε ένα περαστικό. Έτσι δεν είναι το πιο απλό. Πώς θα ρωτήσουμε. Βάζουμε, για να δούμε, βάζουμε πάυλες διαλόγου. Πάρα πολύ ωραία. Που είναι το πιο κοντινό δεν συνάδικο. Και απαντά ο περαστικός είναι στην επόμενη γωνία. Ο άλλος τρόπος είναι να βάλω τα λόγια του οδηγού μέσα σε εισαγωγικά. Πολύ ωραία. Που είναι το πιο κοντινό δεν συνάδικο. Κόμμα, ρήμα, δεν ξεχνάω το ρήμα και πρόσωπο ρώτησε ο οδηγός. Είναι στην επόμενη γωνία, πάλι μέσα σε εισαγωγικά τα λογάκια. Ρήμα και πρόσωπο απάντησε ο περαστικός. Πάρα πολύ ωραία. Αυτό θα το βρεις εσύ. Πάλι σου έχω αφήσει λίγο βοήθη και μερικά κενά, αλλά θέλω να είστε λίγο συγκεντρωμένοι για να εξασκηθείτε κι εσείς από το σπίτι. Το αγόρι ρώτησε το κορίτσι αν θα είναι στο πάρτι του Γιάννη. Το κορίτσι του απάντησε ότι φυσικά και θα είναι. Για να το βρούμε αυτό εύκολα, πρέπει να φανταστούμε αυτή τη σκηνή, να τη βλέπουμε μπροστά μας. Ένα αγόρι και ένα κορίτσι. Πώς θα ρωτήσεις εσύ το φίλο σου αν θα πάει στο πάρτι, για να δούμε. Στο πάρτι του Γιάννη. Φυσικά και θα... Κάτι λείπει από εδώ όμως, ε! Τι λείπει? Λείπει το ρήμα, βεβαίως. Και τι άλλο, και οι πάβλες. Ωραία, άρα βάζω πάβλες διαλόγου. Θα είσαι στο πάρτι του Γιάννη. Φυσικά και θα είμαι. Λέω εγώ, μπορείς να πεις, θα πάσεις και θα πάω. Και ο άλλος τρόπος είναι, κάτι λείπει πάλι από εδώ, να βάλουμε τα λόγια μέσα σε εισαγωγικά, όπως είπαμε, ρήμα και πρόσωπο. Για να δούμε το σωστό. Τέλεια, πάβλες διαλόγου, θα είσαι στο πάρτι του Γιάννη. Φυσικά και θα είμαι. Ή μέσα σε εισαγωγικά, θα είσαι στο πάρτι του Γιάννη. Κόμμα, ρώτησε το αγόρι. Φυσικά και θα είμαι. Κόμμα, απάντησε το κορίτσι. Λίγη εξάσκηση ακόμη και τελειώνουμε. Λοιπόν, από τα κείμενα που σας διάβασα νωρίτερα, διάλεξα αυτή την ατάκα. Ένα μόνο παιχνίδι μαμά, φώναζε ο Ακτύπης στη μαμά του. Μόνο τσουβαλοδρομίες. Πάμε τώρα αυτό, παιδιά, να δούμε πώς θα το κάνουμε πλάγιο λόγο. Πάλι σας έχω βοηθήσει, γιατί δίνω τον πρόσωπο. Δίνω τον Ακτύπη. Ωραία, ο Ακτύπης στη μαμά του, θέλει ένα μόνο παιχνίδι, μόνο τσουβαλοδρομίες. Τι λείπει, λείπει ο σύνδεσμος και το ρήμα. Έπρεπε να παρατηρήσω λίγο ότι το ρήμα εδώ είναι φώναζε, έτσι. Και μάλλον, για να δούμε το σωστό, θα χρησιμοποιήσουμε και το ίδιο στον πλάγιο λόγο. Ο Ακτύπης φώναζε στη μαμά του ότι θέλει ένα μόνο παιχνίδι, μόνο τσουβαλοδρομίες. Εύκολο! Πάρα πολύ ωραία! Και ακόμα μια ασκησούλα από το κείμενο με τη συναυλία, που μιλάνε, σας θυμίζω, ο αφηγητής, πολύ ωραία, με τον Σπόρο. Έχουμε κόψει πενήντα μόνο, γιατί λίγα είναι. Ακόμα θέλουμε μισή ώρα για να αρχίσουμε αυτό, να το κάνουμε σε πλάγιο λόγο. Για να δούμε, έχω δώσει λίγο βοήθεια, γράφουμε τα πρόσωπα. Ο Σπόρος, πρέπει να βρω έτσι ένα, όχι απλά είπε, κάποιον άλλο ρόλο είχε ο Σπόρος μέσα σε όλη την ιστορία. Είμαι σίγουρη ότι το σκεφτήκατε, δεν θα το μαρτυρήσω ακόμα, θα το δούμε σε λίγο. Τον αφηγητή, λείπει ο σύνδεσμος, έχουν κόψει πενήντα εισιτήρια, το πρόσθεσα μέσα σε παρένθεση για να βγαίνει νόημα. Εκείνος δεν είχα πρόσωπο, έβαλα εκείνος. Ωραία, είναι μόνο πενήντα. Και ο Σπόρος δεν είναι λίγα και ακόμα θέλει μισή ώρα για να αρχίσουν. Πάμε να δούμε το σωστό, το βρήκατε? Είμαι σίγουρη. Για πάμε. Ο Σπόρος ενημερώνει, είναι ένα πολύ ωραίο ρήμα, τον αφηγητή ότι ο σύνδεσμός μου, εκείνος ρωτάει αν, πολύ ωραία πλάγη ερωτηματική πρόταση, και ο Σπόρος απαντά ότι δεν είναι λίγα και πως ακόμη θέλουν μισή ώρα για να αρχίσουν. Αυτά είχα να σας πω για τον ευθύ και τον πλάγιο λόγο. Ελπίζω να έγινε λίγο πιο εύκολο και λίγο πιο κατανοητό. Καλή Σουμέχεια! Γεια χαρά! |
